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        一次回老家與大哥敘談，問(wèn)及楊時(shí)雨老師近況如何？大哥告訴我：中風(fēng)、老年癡呆，早已與世長(zhǎng)辭。心中不禁駭然，扼腕不已。早就想去看看他，但一直沒(méi)去。后從楊老師的女婿于元順老師處詳細(xì)得知，楊老師逝世時(shí)間為2011年12月，享年86歲。據(jù)時(shí)間推算，楊老師中風(fēng)轉(zhuǎn)為老年癡呆后入敬老院時(shí)期，我正處在學(xué)車、買車，為教育上的奮斗、評(píng)高級(jí)職稱而兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書(shū)。時(shí)光的足跡是：家、校這兩點(diǎn)無(wú)休止的連結(jié)，很少與外界聯(lián)系。而后又為兒子賣房后買房，娶兒媳婦，緊接著又是帶孫子。校事、家事忙得我暈頭轉(zhuǎn)向，竟將看望恩師之事忘至腦后，沒(méi)有在最重要的時(shí)刻去看望他，悔之至深。

曾記得師范剛畢業(yè)那年暑期同黃仙堂、張和均同學(xué)一起去楊老師家玩，并幫他在家中做水泥地，掘土、拉沙，師生一起干得歡暢。最后一次是有一年春節(jié)同黃仙堂一起去看望過(guò)他，他還對(duì)我倆說(shuō)：“為體驗(yàn)一下年輕時(shí)的生活，去年曾同師母一起推著獨(dú)輪車去山上砍柴。”  把我們兩個(gè)嚇的忙勸道：“以后千萬(wàn)不要去了，老年人安全最重要。”   萬(wàn)沒(méi)想到那是最后的決別。

        楊老師是我高一的班主任和數(shù)學(xué)老師，雖只教我們一年，但他的音容笑貌永遠(yuǎn)印記在我的腦子里。他給我們上課知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)趣生動(dòng)，比喻形象，學(xué)生易于理解。楊老師上課畫(huà)圖很少借用圓規(guī)三角板，大都用手畫(huà)直線、圓，平面圖形，立體圖形等，畫(huà)得形象逼真（特別是畫(huà)地球，立體感特強(qiáng)），這樣既快又好，節(jié)省時(shí)間，提高了教學(xué)密度，故特受同學(xué)們歡迎。楊老師對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，對(duì)我們的作業(yè)批改得非常認(rèn)真，記得有一次一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題批改后給我們說(shuō)，我們班里共有六種解法，哪些同學(xué)是用什么方法的都一一講給我們聽(tīng)，還表?yè)P(yáng)我說(shuō)嚴(yán)公善單獨(dú)一種解法?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)我們班的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是非常鉆研好學(xué)的，同學(xué)們不懂就問(wèn)，很少有抄襲行為。   

        楊老師是一個(gè)謙和、諧趣、胸懷坦蕩，性格正直的人，對(duì)學(xué)生的熱情幫助、坦誠(chéng)與磊落，讓人感受到人間的真情。

        我們那時(shí)學(xué)校無(wú)住校生，放學(xué)每天回家，中飯自帶飯盒蒸飯。有一次我因故遲到，不能蒸飯，楊老師看到后就說(shuō)：“沒(méi)事，我?guī)湍憬鉀Q”。原來(lái)那時(shí)楊老師吃中藥，自己煎藥，備有小風(fēng)爐和炭，他用課后休息時(shí)間幫我燉好飯，使我非常感激。我說(shuō)楊老師，炭的錢給您吧！遭到了他的重聲責(zé)回。但不懂事、固執(zhí)的我認(rèn)為，總不能叫老師太吃虧，那時(shí)的木炭大概一角左右一斤，遂把僅有的五分硬幣偷偷夾在他的一本筆記本里，只怕他嚴(yán)厲批評(píng)，一直沒(méi)有告訴他，這成了我倆永遠(yuǎn)的密秘。

        一次學(xué)校里舉行學(xué)軍活動(dòng)，全校師生從浦江平安中學(xué)步行到義烏城的一個(gè)中學(xué)。晚飯蒸好后，學(xué)生們把蒸籠抬下來(lái)，張新來(lái)同學(xué)不小心把腳滑到開(kāi)水鍋里，這下急壞了楊老師，急忙把張新來(lái)送進(jìn)了醫(yī)院，因?yàn)橥砩侠蠋熞芾韺W(xué)生，于是派我和張可英兩同學(xué)到醫(yī)院陪他。第二天回家只能坐汽車到大許下車，從大許到宋溪村七、八里路，沒(méi)有公共汽車，那時(shí)沒(méi)有私人汽車，楊老師與同學(xué)一起，親自把張新來(lái)用肩膀抬到家里，現(xiàn)在想起真是太辛苦了。由于楊老師的真情以待，受傷同學(xué)家長(zhǎng)也沒(méi)有責(zé)怪老師，更沒(méi)有到學(xué)校吵鬧。    

        楊老師在擔(dān)任我們班主任時(shí)，正月初一就騎著自行車家訪，沿著嚴(yán)村、火燒張···把整個(gè)公社走了個(gè)遍，同學(xué)們對(duì)此非常感動(dòng)，楊老師就這樣對(duì)學(xué)生獻(xiàn)以真情。

        楊老師的字寫(xiě)的別具一格，他有時(shí)跟我們開(kāi)玩笑說(shuō)：“我的字很差，有的家長(zhǎng)說(shuō)我寫(xiě)的字像小學(xué)生。”。其實(shí)不然，他有自己的一種獨(dú)特風(fēng)格，所寫(xiě)筆畫(huà)都以怎樣簡(jiǎn)單快速為前提，仔細(xì)看后老練且自成一體，與眾不同，誰(shuí)也模仿不了。最讓人佩服的是在墻壁上寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，人家寫(xiě)要用直尺三角板一個(gè)字一個(gè)字劃好，然后再填顏色，而楊老師卻拿著刷子直接往墻壁上寫(xiě)，即快又好，與印刷體無(wú)異，真讓我們這些學(xué)生佩服的五體投地。

       在生活上楊老師一貫比較清苦，我們從來(lái)沒(méi)看他穿過(guò)華貴的衣服。曾記得楊老師跟我們講，他年輕時(shí)在江西景德鎮(zhèn)國(guó)立鉛山師范求學(xué)，冬天無(wú)錢請(qǐng)裁縫師傅做棉衣（那時(shí)市場(chǎng)上沒(méi)有賣衣服的，人們的衣服都是自己買布請(qǐng)裁縫師傅到家里量體做的），就買來(lái)布與棉花，自己做一個(gè)棉花圈，套在身上避寒。如此清苦，我們這一輩受過(guò)嗎？。

        楊老師騎的自行車一直是很早以前舊款的腳剎車，既是用腳反踏就能剎車，一般人都覺(jué)款式落后，難騎。但楊老師不舍得丟棄，破了修修再用，不愿更新?lián)Q代。

        我們七二年高中畢業(yè)后由于文革的原因大學(xué)停招，我在生產(chǎn)隊(duì)干活，有時(shí)到浦陽(yáng)鎮(zhèn)辦事就順便到楊老師處玩一玩。有一年冬天到楊老師房間，看到床上被子上面用塑料薄膜蓋著，我問(wèn)楊老師這是何故？楊老師說(shuō)：“這是科學(xué)，用塑料薄膜可以保溫，有了這薄薄一紙，我這薄棉絮就可過(guò)冬。”我當(dāng)時(shí)也為之驚奇，佩服楊老師將科學(xué)用之于實(shí)際生活之中。那時(shí)我們農(nóng)民一般都彈有七、八斤重的厚棉絮，而楊老師作為教師，那時(shí)家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)不是很重，怎么會(huì)做不起厚棉絮呢？現(xiàn)在想來(lái)完全是楊老師在生活上忘我的、甘愿清苦的表現(xiàn)，不禁讓人心里感到酸楚。

       工作上刻苦努力，將艱苦留給自己，把享受讓給別人，這是楊老師一生的真實(shí)寫(xiě)照。

       在文化大革命期間，浦江中學(xué)曾一度停辦，因此我們遺憾與浦中無(wú)緣，初中畢業(yè)后全都在本公社（公社：既現(xiàn)在的鄉(xiāng)）的平安中學(xué)讀高中。是在楊老師和另外幾位有名氣的老師的提議下，得到了縣府的支持才重新續(xù)辦起浦江中學(xué)的，比我們低一屆的學(xué)生才有機(jī)會(huì)到浦江中學(xué)就讀。于是我們高二時(shí)楊老師就調(diào)到浦江中學(xué)了。剛開(kāi)始幾屆浦江中學(xué)招生是各個(gè)公社、大隊(duì)、機(jī)關(guān)單位推薦的，不用考試。在大隊(duì)、公社有一定背景的人才可上浦中。楊老師跟我們說(shuō)：我在平安教過(guò)的那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生基本上沒(méi)有推上來(lái)，而上來(lái)的大都是一些成績(jī)不是很好的學(xué)生，但同其他公社推薦上來(lái)的學(xué)生相比，還是算好的，其他公社推薦上的學(xué)生，二分之一加三分之一等于五分之二的學(xué)生比比皆是?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)平安公社在金大酋校長(zhǎng)的主持下教學(xué)質(zhì)量還是可以的。

       浦江中學(xué)在楊老師那一輩老師的努力下越辦越好。楊老師刻苦勤奮，嘔心瀝血，傾全身之精力投入于教學(xué)之中，成績(jī)突出，擔(dān)任了浦江中學(xué)的工會(huì)主席之職。有一次縣里推送楊老師去某地療養(yǎng)（那時(shí)教師到外地療養(yǎng)名額極少），學(xué)校里師生高舉寫(xiě)著：“熱烈慶祝楊時(shí)雨老師去某地療養(yǎng)”的橫幅標(biāo)語(yǔ)，到大街上游行歡慶，可見(jiàn)楊老師在學(xué)校里的威望之高不言而喻，受到了廣大師生的尊敬與愛(ài)戴。

       那時(shí)教師還未推行職稱制度，加工資是取教師人數(shù)的百分比加的，有一次取教師人數(shù)的百分之二加，根據(jù)學(xué)校里評(píng)比，楊老師在應(yīng)加工資的名額里。但楊老師主動(dòng)退出說(shuō)：“我不要加了，讓給年輕人吧！”。

       在后一次取百分之四十加工資時(shí)，楊老師還是讓給了別人。

       還有比這更崇高的思想境界嗎？！——寬廣胸懷勝似大海，高尚情操堪比藍(lán)天！

       楊老師退休后，主動(dòng)向教育局申請(qǐng)到河北支教，發(fā)揮余熱，為國(guó)家的教育事業(yè)作更多貢獻(xiàn)，并且在舉世聞名的、具有千年歷史的、在數(shù)學(xué)教科書(shū)上作為例題講解的趙州橋上留影紀(jì)念，回浦后還送我一張留念。后來(lái)又到舟山、蘭溪等地支教，一直到身體實(shí)在難以自如了才回家安度晚年。

       雖然生老病死乃自然規(guī)律，每個(gè)人都要面對(duì)，現(xiàn)在連我們這些學(xué)生都已退休，步入暮年，而作為我們的師長(zhǎng)輩，遲早是要離我們而去的。但對(duì)于楊老師的逝世，作為學(xué)生的我心里還是非常悲傷，痛心不已。已幾年未見(jiàn)面了，應(yīng)該抽點(diǎn)時(shí)間去看望他一下，工作再忙、家事再多、自顧不暇都不是理由。但現(xiàn)斯人已去，悔也無(wú)益，我只能將老師的恩情銘記于心里，以不同的方式紀(jì)念他，使后人知道在浦江的教育歷史上有一位名叫楊時(shí)雨的辛勤園丁，為祖國(guó)培育出了千萬(wàn)花朵；使后人知道，在浦江中學(xué)的發(fā)展史上，曾有一位名叫楊時(shí)雨的老師為她的輝煌作出過(guò)很大貢獻(xiàn)；讓后人銘記，在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，有一顆名叫楊時(shí)雨的璀璨之星曾輝耀教育大地！

       我們永遠(yuǎn)懷念楊老師！愿楊老師在天國(guó)一切安好！

                                                                               嚴(yán)公善

                                                                                                 二0二0年九月